Basisbehoeftes
De basisbehoeftes relatie, competentie en autonomie (Deci & Ryan, 2000) zijn onze pijlers, niet alleen in het omgaan met onze leerlingen, maar ook in de omgang met onze collega’s en ouders.  
• Relatie: je gewaardeerd weten door anderen 
• Competentie: geloof en plezier in eigen kunnen 
• Autonomie: het gevoel dat je iets kunt ondernemen zonder dat anderen daarbij moeten helpen 

Werkwijze

Vakspecialisten

Op onze school werken vakspecialisten voor taal/lezen en rekenen.
Deze leerkrachten:

De vakspecialisten geven les in een vaste bouw:

 

Groepen

Onze school heeft 8 groepen:


Instructie
De lessen geven we volgens het EDI-model (Expliciete Directe Instructie) en gebruiken we de instructieprincipes van Rosenshine. 

  1. Start met een korte terugblik – herhaal en oefen eerder geleerde stof (voorkennis ophalen).
  2. Presenteer nieuwe leerstof in kleine stappen – voorkom overbelasting.
  3. Stel veel vragen en check begrip – om actief leren te stimuleren.
  4. Geef duidelijke instructie en modellen/voorbeelden – “hardop denkend voordoen”.
  5. Begeleid oefenen – samen oefenen voordat leerlingen zelfstandig aan de slag gaan.
  6. Lever veel herhaling en oefenkansen – spreid oefening over tijd.
  7. Bied geleidelijke zelfstandigheid (scaffolding) – steeds minder hulp.
  8. Controleer regelmatig of leerlingen het snappen – direct feedback geven.
  9. Sluit af met zelfstandige verwerking en terugblik – pas het geleerde toe.

Hierbij leggen we stap voor stap uit en oefenen we samen.

Omdat vakspecialisten lesgeven, zijn er altijd minimaal twee leerkrachten betrokken bij de ontwikkeling van uw kind. Zo wordt de voortgang van uw kind goed gevolgd door meerdere professionals.


Onderwijsaanbod

Van groep 1 t/m 8 richten wij ons op:

We bieden dit aan in een rijke en uitdagende leeromgeving, zodat ieder kind zich zo goed mogelijk kan ontwikkelen.

Voor leerlingen die de doelen van hun groep niet (helemaal) kunnen halen, maken we vanaf groep 6 een eigen leerlijn.


Onderbouw 
In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt met een thema gebonden aanbod.  
Vanuit het thema wordt een doelgericht onderwijsaanbod samengesteld. Binnen het onderwijsaanbod worden de volgende activiteiten ingezet: 
• spelactiviteiten: het spelen met voorwerpen, rollenspel waarbij kinderen “doen alsof”, regelspel in de kring of gezelschapsspelen; tevens vallen hier de motorische spelactiviteiten onder zoals: bewegingsonderwijs, dans, drama en muziek. 
• constructieve en beeldende activiteiten: het maken, produceren en construeren van iets. Denk hierbij aan bouwen, lego, knutselen en composities op het platte vlak en in het ruimtelijke vlak; 
• gespreksactiviteiten: allerlei situaties, waarbij leraren en kinderen met elkaar in gesprek zijn, dialogen tijdens spel en werk, overleg; 
• lees- en schrijfactiviteiten: samen lezen van prentenboeken, lees- en schrijfactiviteiten bij spel, teksten maken bij tekeningen, herkennen van woorden, nastempelen van woorden; 
• reken-wiskunde activiteiten: meten, schatten, tellen, ordenen, omgaan met meetlat, weegschaal. 

Dagelijks worden de leerlingen door de leerkrachten geobserveerd om de ontwikkeling goed te volgen. Het instrument dat we gebruiken om de observaties te noteren heet het Digikeuzebord.  

Midden- en bovenbouw
Het onderwijs in de midden- en bovenbouw is meer cursorisch opgebouwd rondom methoden. 
De vorderingen op de kernvakken worden twee keer per jaar in kaart gebracht middels het leerlingvolgsysteem van IEP. Daarnaast worden methodetoetsen gebruikt om het onderwijs goed af te stemmen op de onderwijsbehoeften van de kinderen. 

Hier vindt u de methodies die wij gebruiken.

Gym, bewegingsonderwijs 
Vanaf groep 1 krijgen de kinderen bewegingsonderwijs van een vakdocent. Alle kinderen krijgen 2x per week bewegingsonderwijs in de ‘gymzaal de Wateringhe’ (aan de Moriaanseweg west). 

Tijdens de gymlessen leren de kinderen om beter te bewegen. Dit is heel erg belangrijk voor de ontwikkeling van uw dochter of zoon. Door veel te bewegen wordt het lichaam niet alleen sterker en gezonder maar uw kind leert nog veel meer. Zoals: